非全日制研讨生的学习时间更灵敏性
（1）全日制研讨生
全日制研讨生通常是以全职学习的方式停止，需求将大局部时间投入到学习和研讨中。他们需求参与课堂教学、实验研讨和学术讨论等活动，学习时间较为密集，普通需求全天候的投入。
（2）非全日制研讨生
非全日制研讨生相关于全日制研讨生来说，学习时间愈加灵敏。他们通常是在工作期间统筹学习，能够依据本身的工作布置和个人状况选择适宜的学习时间。非全日制研讨生的课程设置更为灵敏，能够依据个人的时间布置停止选择，有更多的自主性和弹性。
非全日制研讨生的工作与学习能够均衡
（1）全日制研讨生
全日制研讨生将大局部时间用于学习和研讨，相对较少时间用于工作。他们通常是全职投入学习，因而能够愈加专注于学术研讨和学科进修，关于科研和学术范畴的开展有更多的精神和时间投入。
（2）非全日制研讨生
非全日制研讨生需求在工作和学习之间停止均衡。他们通常是在工作期间统筹学习，因而需求合理布置时间，充沛应用非工作时间停止学习和研讨。非全日制研讨生在学习过程中可以将理论与理论相分离，经过理论经历丰厚本人的学术才能。
学习方式和节拍有不同
（1）全日制研讨生
全日制研讨生通常采用集中学习的方式，即在校园内参与面对面的课堂教学和实验研讨。他们的学习节拍较快，课程布置紧凑，需求依照学校的学习方案和进度停止学习。
（2）非全日制研讨生
非全日制研讨生通常采用分散学习的方式，即在工作期间依据个人时间布置参与课程学习和研讨。他们的学习节拍相对较缓，能够依据本人的学习进度停止布置，有更多的弹性和自主性。